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高中词汇的学习,在熟练掌握,举一反三。认识单词,只是冰山的表层。中层是词汇的搭配和辨析,是应试能够考察的深度;而词汇冰山的深层,则需要把词用到恰到好处,无论是演讲中的一词定音,还是写作中的语境推敲。你能顺着词汇的引导,撬开一个活生生的语境,并将词汇恰如其分地输出。总而言之,抵达高中词汇3500的深处,不论原版的输入还是输出,都有了强大的保障。
凡事预则立,不预则废。就是娱乐,旅游等也当纳入到计划中去。分阶段,定时间,定内容,定要求。而且书面化,先说断后不乱,以防止为假期安排而出现的父母和孩子的情绪拉锯战。建议分为:玩乐休闲、学习整理(过去)、旅游感受、学习发展(未来)四阶段。
拉锯战的战就是小升初、初升高考试后是先玩还是先学。孩子要先玩,时间相对要长。家长希望先学,就是赞同玩,时间也要求很短。这就犹如平时周末的安排拉锯战一样。给家长的建议是:让孩子先玩,时间半个月吧。但是这应该是纳入计划之中的玩耍。
父母就是暑假也在为孩子读书受教育而努力,为养家糊口而挣钱,干好了自己的本职工作,承担起了职责。那么孩子也应该担当自己的角色和本职,那就是不能忽视学习。无论在家自学,还是在培训学校接受老师指导进行衔接学习;无论是对过去学习内容的总结整理,还是对未来高学习内容的预先学习;无论是文化阅读,还是科目学习,就是看电影电视,都应该有学习,讲收获,做记录,有整理。
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初中学习变化大
初中学习整体现象为:初一重新排队,初二两极分化,初三天上地下。
据调查和统计,在小初衔接衔接期,仅18%的学生能顺利进入初中学习状态,30%的学生成绩直线下降、厌学,52%的学生不会学习,初二爬坡时跌下,到了初三的知识的融会贯通,更是有心无力,终无缘普通高中。
原因总结为如下:
1.科目增多
2.学习方法改变
3.学习习惯改变
当前小学生的普遍问题
小学减负导致数学教学套路化,小学课内分数失真,小学生的数学深度思考能力培养严重缺失。
典型表现为看到题不会就放弃,缺乏探究精神,不愿意动脑筋。
学习习惯糟糕,书写没有基本规范,乱涂乱画,不用草稿本。
思考习惯缺失导致学习数理化这些逻辑学科无法上道,举步维艰,理科成绩上限很低;书写习惯糟糕不用草稿本等导致做题错误率奇高,笔记缺失又无法复习,导致分数落差大不稳定。
小升初,孩子从儿童开始跨入青少年阶段,无论是从心理还是生理都会发生的变化,而学校的教育教学方式也相应的会发生很大的改变。
小升初衔接班正好在孩子“突飞猛长”的时候,给他们进行思想引导和动力助推,力求让每个学生的潜力都得到大限度的开发。
让孩子在未升入新学校之前便对新的生活有一个适当的了解和心理适应过程。
这种特的“小初”教育衔接方式,虽然时间有点短,为孩子升初中减轻了生理和心理上的许多负担,给孩子从小学升初中架设了一个缓冲阶段。
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教育界有句谚语,“初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下”。也就是说行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危时期,往往有一部分孩子在小学、甚至初一学习成绩一直稳定前列,可刚步入初二不久,学习成绩就不断出现下滑趋势,这究竟是什么原因呢?
中小学教育主要分为两个阶段,一个是反复练习阶段,一个是逻辑思维阶段。而转折点恰恰就是教育行业常提及的初二“分水岭”。从小学到初一,总体而言基本属于反复练习阶段,女生比较细心,成绩相对较好,男生相对粗心,但也勉强能够跟上。
而从初二开始,数学题一下子转为逻辑思维训练,这当中尤其是几何概念,需要空间想象力,非常抽象。与此同时,新增加的物理学科又属于完全的理工式思维,而理工科在学习上讲究的是连续性,一旦稍有遗漏就无法再像先前那样轻松补回。
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近期,已有不同地区陆陆续续开始中考,中考是初中阶段的终点,但终点同时意味着新起点。大家都知道,中考结束后的暑假,其实已经等于迈进了高中大门。
与初中相比,高中阶段学生所学知识的深度和广度都发生变化,初中的知识相对浅显。并且,面对新高考的变化,多数学生都觉得迷茫,所以初高衔接就显得尤为重要,今天分享的这篇文章希望对新高一的学生有帮助!
初三到高一,不是坡,而是"坎"!
新高一是孩子学习生涯中至关重要的一个转折点。为什么许多初中学习的孩子却在步入高中后成绩直线下滑(调查数据显示:这样的学生在高一新生中的占比高达63.6%)?
对大量真实案例的研究表明:主要的原因就是孩子没能做好新高一的过渡衔接。
初中到高中是个从量变到质变的过程,高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势。对大多数孩子来说,初三到高一不是个“坡”,而是个“坎”,要“跳”才能完成这个质变的过程。
高中学习和初中学习的差异
知识量变大
总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习七本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通常所说的陡坡效应。因此,提前在暑假进行预习是非常必要的。
高一内容在高考直接考查
因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右),按照新高考来讲,现在比重更大了。
授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。
学习方法不同
初中学生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会立学习、立阅读、立思考、立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
新高一学生心理变化莫忽视
初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变,很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤感、失重感等现象。
失落感
特别是对于那些能考上中学的学生来说,原先的遥遥的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。
孤立感
进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。
失重感
上了高中,开学不久就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。
了解了准高中生将发生的这些变化,家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容,也可以找一些过来人跟孩子多交谈,让孩子及早了解高中生活,利用暑假的时间做好充足的准备,以良好的心态迎接未来的高中生活。
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成都的新高一美博教育暑假补习
更新时间:2022-08-25 03:25:56